Superando Barreras para una Educación Inclusiva

 

  Es verdad que actualmente hay más accesibilidad para la educación, sin embargo no cubre por completo las oportunidades para ser parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, a pesar de contar con una escuela “gratuita” no todas las personas pueden tomar como opción esa oportunidad. Ya que influye la economía desde casa para obtener los recursos que integran la formación del individuo, por ejemplo la obtención de útiles escolares, uniforme escolar, el transporte para trasladarse entre otras. Y aunque el objetivo educativo de una institución gratuita es diferente a un contexto privado, los propios docentes o directivos se muestran rígidos en comprender las distintas situaciones económicas por las que pasan los escolares, ignorando el hecho de crear planeaciones que integren recursos al alcance de cada uno de los que participan en el aula de clases.   Las áreas que son tradicionalmente pobres y los que tienen más alto que el promedio de las tasas de desempleo tienden a tener escu...

  Las barreras sociales son los obstáculos o limitaciones que como sociedad colocamos de manera involuntaria o en muchos casos intencionalmente. Siendo esto a causa de las “falsas creencias relativas a la discapacidad, sentimientos de lástima o compasión, resistencia al cambio y a la aceptación de la diversidad, etc.” S.A (2021). Estas barreras abarcan todo lo que interfiere en las relaciones personales y generan situaciones de exclusión. Las cuales se desglosan en el género, actitudes, etc. Género La igualdad de género significa que todas las personas, sin importar su género, disfrutan del mismo estatus social; tienen los mismos derechos a todos los derechos humanos; disfrutan del mismo nivel de respeto en la comunidad; pueden aprovechar de las mismas oportunidades para ejercer opciones acerca de sus vidas, y cuentan con el mismo nivel de poder para dar forma a los resultados de estas opciones. La igualdad de género no significa que mujeres y hombres o niñas o niños son los mismos...

La identificación de barreras culturales es, por lo tanto, una tarea fundamental en la escuela inclusiva considerando que en la medida que sean minimizadas o erradicadas, los estudiantes tendrán la posibilidad del mejor desarrollo de sus habilidades cognitivas al encontrar un espacio de respeto, tolerancia, empatía y flexibilidad. Aunque las barreras se presentan en los diferentes contextos, el aula física o virtual, es el espacio más importante pues es donde se llevan a cabo los procesos de enseñanza, de aprendizaje, de interacciones, entre otros. ( Meza, M, 2021, pp. 38) 3.1.1 Lenguaje y Comunicación Esta limitación es común en las instituciones educativas, lo cual obstaculiza la inclusión, dificultando la comprensión mutua entre personas que hablan distintos idiomas o tienen necesidades de comunicación específicas. Para superar o sobrepasar este muro, es esencial fomentar la sensibilidad cultural. Como docentes y estudiantes la mayoría de las veces no hay una capacitación o un inter...

Booth y Ainscow (2002) mencionan que se basa en un modelo social de discapacidad, tomando en cuenta las limitaciones o restricciones a las cuales se enfrentan las personas con discapacidad en diferentes contextos sociales, donde en el caso de los estudiantes tienen dificultades para aprender conceptos, integrarse a la comunidad educativa, así como el participar e interactuar dentro y fuera de ella. Se entiende como la presencia de factores que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes. No se limita solo a la discapacidad, sino que el contexto cultural, económico y social tienen cabida en estas barreras de aprendizaje. Hay diferentes factores que pueden dificultar o imposibilitar que la escuela inclusiva se una realidad. Hay que abordar este tema desde una perspectiva intercultural. Como futuros pedagogos/ docentes tenemos la capacidad para desarrollar habilidades que permitan superar estas barreras, en cual pode...

Arnaiz (1996:27) señala que la Educación Inclusiva “es una actitud, un sistema de valores y creencias, no una acción ni un conjunto de acciones. Una vez adoptada por una escuela o por un distrito escolar, debería condicionar las decisiones y acciones de aquellos que la han adoptado. La palabra incluir significa ser parte de algo, formar parte del todo. La palabra "incluir" para resaltar que la Educación Inclusiva implica que cada individuo sea considerado como una parte integral del conjunto, formando parte de la totalidad en el entorno educativo. Es decir, no se trata simplemente de permitir la presencia de diferentes personas, sino de reconocer y valorar la contribución única de cada individuo, asegurando que todos sean parte activa y esencial de la comunidad educativa.  La educación inclusiva tiene como objetivo impartir lecciones sobre el respeto y la aceptación de individuos con diversas características, como diferentes antecedentes étnicos, géneros, orientaciones sexual...

Para entender el tema de la inclusión, primero debemos tener en claro la exclusión y como se manifiesta. La exclusión se refiere a una forma de separación, expresada en un sentido negativo de un conjunto o grupo social respecto de otro. La exclusión social es un concepto que trata de explicar teóricamente una serie de fenómenos fundamentalmente sociales y económicos, que se relacionan con la pérdida, o la negación, de derechos esenciales que definen la ciudadanía social.   Matossian, B (2020) señala que la noción de exclusión se refiere, en general, a una forma de separación, expresada en un sentido negativo, de un conjunto o grupo social respecto de otro. Para poder entender y practicar la inclusión en cualquier ámbito es necesario conocer cuál es el significado de la exclusión, ¿qué estamos haciendo para incluir a todos? ¿Estoy tomando actitudes o acciones que excluyan a un alumno o algún compañero?

La Inclusión según Acosta (2013) es “ una actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger las necesidades de la diversidad.”  Cada uno de nosotros necesitamos humanizarnos realmente para hacer parte de nuestra formación personal y pedagógica la integración de los intereses, gustos, costumbres, etc., a través de la comprensión y la a ceptación de las diferencias. La inclusión, en la Nueva Escuela Mexicana es un concepto esencial que busca garantizar el derecho a la educación de todas las personas en igualdad de condiciones, sin importar sus características o diferencias. Es importante que antes de añadir la inclusión en un contexto académico, reconozcamos realmente cual es su significado y cual es la principal necesidad de integrarlo en todo el ambiente educativo.