Barreras Culturales

La identificación de barreras culturales es, por lo tanto, una tarea fundamental en la escuela inclusiva considerando que en la medida que sean minimizadas o erradicadas, los estudiantes tendrán la posibilidad del mejor desarrollo de sus habilidades cognitivas al encontrar un espacio de respeto, tolerancia, empatía y flexibilidad. Aunque las barreras se presentan en los diferentes contextos, el aula física o virtual, es el espacio más importante pues es donde se llevan a cabo los procesos de enseñanza, de aprendizaje, de interacciones, entre otros. ( Meza, M, 2021, pp. 38)

3.1.1 Lenguaje y Comunicación

Esta limitación es común en las instituciones educativas, lo cual obstaculiza la inclusión, dificultando la comprensión mutua entre personas que hablan distintos idiomas o tienen necesidades de comunicación específicas.

Para superar o sobrepasar este muro, es esencial fomentar la sensibilidad cultural. Como docentes y estudiantes la mayoría de las veces no hay una capacitación o un interés directo en intervenir con capacitaciones que atiendan un idioma diferente de la propia lengua materna, por integrar en las actividades escolares, talleres de lenguaje de señas e incluso por las habilidades sociales, lo cual para muchos estudiantes es una dificultad, ya que no tienen la facilidad para expresarse, habiendo una indiferencia desde la parte que se siente excluido por no recibir una “atención” como del que no se acerca por interpretar un poco interés del individuo en crear un diálogo.

3.1.2 Racismo

El momento en que se presenta esta ideología es al tener un complejo de superioridad lo cual crea entornos hostiles y discriminatorios afectando negativamente a los estudiantes vulnerables. Esto puede influir en el acceso a los recursos educativos, las expectativas de los docentes y en el autoestima del estudiante, a causa de los rechazos. 

El tema de racismo, puede llegar a ser desapercibido, puesto que se llega a pensar que ya no es una situación que tomen las personas para dañar a otros. Asimismo, se toma como una situación antigua por los antecedentes de muchos años atrás.

Sin embargo, la exclusión se sigue presentando en esta cuestión por el color de piel, siendo moreno o morena inferior a ser blanco, el ser de algún pueblo o una comunidad indígena, etc.

Por lo mismo de las mismas enseñanzas que se dejan en los hogares, como en los contextos educativos de los cuales los profesores llegan a ser parte, al no intervenir o ser partícipes. Sin embargo, la solución siempre va a estar en la solución y el esfuerzo. Es difícil y a veces imposible hacer cambiar la manera de pensar de los individuos, pero nuestra aportación por aceptar y llevar a la concientización, permite romper parte de esta barrera.

3.1.3 Religión

La religión tiende ha pasar por discriminación religiosa palpable en el entorno escolar. Esto se manifiesta a través de actitudes excluyentes como la falta de comprensión y respeto por las diversas creencias religiosas, mostrando una intolerancia en aceptar las costumbres distintivas de cada religión. Lo cual puede hacer que los escolares se sientan marginados o avergonzados por sus prácticas religiosas, llevando a tomar decisiones como el dejar de asistir a clases o cambiar sus creencias buscando una aceptación por parte de su contexto social.