Es verdad que actualmente hay más accesibilidad para la educación, sin embargo no cubre por completo las oportunidades para ser parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, a pesar de contar con una escuela “gratuita” no todas las personas pueden tomar como opción esa oportunidad.
Ya que influye la economía desde casa para obtener los recursos que integran la formación del individuo, por ejemplo la obtención de útiles escolares, uniforme escolar, el transporte para trasladarse entre otras.
Y aunque el objetivo educativo de una institución gratuita es diferente a un contexto privado, los propios docentes o directivos se muestran rígidos en comprender las distintas situaciones económicas por las que pasan los escolares, ignorando el hecho de crear planeaciones que integren recursos al alcance de cada uno de los que participan en el aula de clases.
Las áreas que son tradicionalmente pobres y los que tienen más alto que el promedio de las tasas de desempleo tienden a tener escuelas que reflejan el medio ambiente, tales como instalaciones degradadas, los estudiantes que no pueden permitirse el lujo de primera necesidad y otras barreras al aprendizaje proceso. La violencia, malos servicios de salud y otros factores sociales hacen incluso crear barreras para los estudiantes tradicionales, y estos desafíos hacen que la inclusión sea del todo imposible. (García, C, 2017).
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